大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)精細(xì)教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)依托清華教育大數(shù)據(jù)研究中心技術(shù)，平?jīng)龆�輝構(gòu)建甘肅省較早“學(xué)業(yè)診斷與優(yōu)化平臺(tái)”，通過(guò)采集學(xué)生作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、課堂行為等數(shù)據(jù)，生成個(gè)性化學(xué)習(xí)畫像。2023年試點(diǎn)顯示，蘭州新區(qū)某高中借助平臺(tái)精細(xì)定位學(xué)生薄弱點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)科平均分提升18分，教學(xué)資源浪費(fèi)率降低60%。平臺(tái)還支持區(qū)域教育管理者動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)教學(xué)質(zhì)量，例如天水市通過(guò)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)聽(tīng)力短板，針對(duì)性調(diào)配3000臺(tái)智能聽(tīng)力設(shè)備，城鄉(xiāng)英語(yǔ)均分差距縮小12%。

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