填空、選詞等掌握學(xué)習(xí)功能在奇詩妙語中起到了鞏固知識的關(guān)鍵作用。通過填空練習(xí)，孩子們可以強(qiáng)化對詩詞原文的記憶。比如，在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》時(shí)，設(shè)置 “欲窮（ ）里目，更上一層樓” 的填空，讓孩子們準(zhǔn)確填寫 “千” 字，加深對這句詩的印象。選詞功能則考查孩子們對詩詞用詞的理解。例如，給出 “大漠孤煙（直 長），長河落日圓”，讓孩子們選擇正確的 “直” 字，理解詩人用詞的精妙之處。這些掌握學(xué)習(xí)功能以趣味性的方式，幫助孩子們在練習(xí)中更好地掌握詩詞知識，提高學(xué)習(xí)效果。音樂專輯則將詩詞與優(yōu)美的音樂相結(jié)合，通過動聽的旋律幫助孩子們記憶詩詞，同時(shí)也能感受到詩詞的韻律之美?；ǘ湮L(fēng)暖陽

多元視聽課程為奇詩妙語增色不少。講書課程中，老師繪聲繪色地講述詩詞背后的故事，剖析文化背景，讓詩詞鮮活起來。音樂專輯將詩詞與美妙旋律融合，吟唱《但愿人長久》時(shí)，悠揚(yáng)的歌聲讓孩子們輕松記住詞句，感受詩詞的韻律之美。詩詞課程和賞析資源展示，從不同視角解讀詩詞。學(xué)習(xí)《木蘭詩》時(shí)，通過視頻展示木蘭替父從軍的場景，孩子們更直觀地理解詩詞所描繪的巾幗英雄形象，各個(gè)方位豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓古詩詞學(xué)習(xí)充滿樂趣。多元視聽課程為奇詩妙語增色不少?；ǘ湮L(fēng)暖陽對于少兒用戶群體，賞詩功能又以生動有趣的呈現(xiàn)形式展現(xiàn)。

在家庭學(xué)習(xí)場景中，奇詩妙語非常適用。家長可以利用產(chǎn)品陪伴孩子一起學(xué)習(xí)詩詞，增進(jìn)親子關(guān)系。例如，家長和孩子一起聽詩，然后交流對詩詞的感受，共同賞析詩詞的精妙之處。在玩詩環(huán)節(jié)，家長和孩子可以一起玩詩詞游戲，增加家庭互動的樂趣。同時(shí)，產(chǎn)品的個(gè)性化定制功能，讓家長可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，定制專屬的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足孩子在家中的學(xué)習(xí)需求，為孩子營造一個(gè)良好的家庭詩詞學(xué)習(xí)氛圍。家長可以利用產(chǎn)品陪伴孩子一起學(xué)習(xí)詩詞，增進(jìn)親子關(guān)系。例如，家長和孩子一起聽詩，然后交流對詩詞的感受，共同賞析詩詞的精妙之處。

產(chǎn)品囊括課內(nèi)外 100 余首必學(xué)古詩和 500 余首經(jīng)典，并按照年齡段進(jìn)行分類。這種分年段閱讀的方式具有很強(qiáng)的合理性。對于低年齡段的孩子，他們可以從簡單易懂、朗朗上口的詩詞開始學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)對詩詞的興趣和語感。隨著年齡的增長，孩子們接觸到的詩詞難度逐漸增加，內(nèi)容也更加豐富多樣。例如，小學(xué)低年級可能先學(xué)習(xí)《詠鵝》《靜夜思》等簡單詩詞，到了高年級則可以學(xué)習(xí)《望岳》《送元二使安西》等更具內(nèi)涵的作品。這種分年段閱讀滿足了不同人群、不同目的的需要，讓每個(gè)孩子都能在適合自己的階段學(xué)習(xí)到合適的詩詞。孩子們可以隨時(shí)分享自己的學(xué)習(xí)動態(tài)，與好友交流學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

古詩詞猶如一座蘊(yùn)藏著無盡寶藏的藝術(shù)殿堂，其中蘊(yùn)含著豐富多元且極具魅力的審美元素，而奇詩妙語產(chǎn)品恰似開啟這一殿堂大門的鑰匙，有力地助力少兒審美能力的培養(yǎng)。當(dāng)孩子們聆聽詩詞吟誦，那平仄相間、抑揚(yáng)頓挫的韻律，宛如靈動的音符在空氣中跳躍，為孩子們帶來一場聽覺盛宴，使其深切感受音樂美。在賞詩過程中，文字仿佛擁有魔力，能夠勾勒出一幅幅栩栩如生的畫面，牽引孩子們領(lǐng)略意境美。以學(xué)習(xí)《江南春》為例，詩中 “千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)” 的文字，搭配精心繪制的配圖，讓孩子們仿若身臨其境，親眼目睹江南春天那明媚旖旎、生機(jī)勃勃的風(fēng)光，繁花似錦、綠樹成蔭，水鄉(xiāng)山村錯(cuò)落有致，酒旗在微風(fēng)中輕輕搖曳。不僅如此，詩詞中還傳遞著諸多高尚情感，比如《過零丁洋》里 “人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，淋漓盡致地展現(xiàn)了文天祥寧死不屈的愛國氣節(jié)。孩子們在學(xué)習(xí)這類詩詞時(shí)，會被其中的精神所渲染，潛移默化地有助于樹立正確的審美價(jià)值觀，塑造美好心靈。長此以往，在詩詞的悉心熏陶下，孩子們能夠逐漸擁有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，以更敏銳的感知、更豐富的想象去擁抱生活中的一切美好 。在游戲過程中，孩子們需要回憶詩詞的順序和內(nèi)容，從而加深記憶。詩詞的文化背景學(xué)習(xí)

奇詩妙語中學(xué)詩通過基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、掌握練習(xí)、結(jié)尾考核循序漸進(jìn)。花朵微風(fēng)暖陽

奇詩妙語緊密對標(biāo)九年義務(wù)教育部編版教材，將小學(xué)生、中學(xué)生不同階段的必學(xué)詩詞精細(xì)歸類。對于小學(xué)生而言，能迅速找到與當(dāng)前課程對應(yīng)的詩詞，借助聽詩感受韻律，賞詩理解內(nèi)涵，學(xué)詩鞏固知識，極大地提升課堂學(xué)習(xí)效果。中學(xué)生則可利用此功能，系統(tǒng)復(fù)習(xí)教材詩詞，挖掘更深層次的文化意義，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。這種與教材的高度契合，使奇詩妙語成為學(xué)校教育的得力助手，幫助學(xué)生高效掌握教材中的詩詞知識，提升語文學(xué)習(xí)成績。極大地提升課堂學(xué)習(xí)效果。花朵微風(fēng)暖陽