網站導航
碼立創(chuàng)：點燃青少年信息技術探索熱情
來源：
發(fā)布時間：2025-08-06
在數字化浪潮席卷全球的新聞內容，信息技術已成為每個人必備的基本素養(yǎng)。從數據的獲取到信息的處理，從代碼的編寫到設備的互聯，這些看似抽象的技術概念，正通過碼立創(chuàng)（MUCIT）的創(chuàng)新教育方案，變得生動可觸，為青少年打開了信息技術世界的大門。碼立創(chuàng)以硬件為載體，讓抽象的信息技術原理具象化。其套件中的傳感器模塊如同 “信息觸角”，能捕捉光線、聲音、距離等環(huán)境數據，讓孩子直觀理解 “信息獲取” 的過程 —— 就像手機攝像頭采集圖像、麥克風收錄聲音一樣。而控制模塊則扮演 “信息處理中心” 的角色，接收傳感器傳來的電信號后，按預設程序發(fā)出指令，這與計算機 CPU 處理數據的邏輯如出一轍。當孩子看到自己組裝的裝置能根據環(huán)境明暗自動調節(jié)燈光，便能輕松領悟 “輸入 - 處理 - 輸出” 這一信息技術的新聞內容邏輯。在編程學習層面，碼立創(chuàng)搭建了從圖形化到代碼化的漸進式路徑。低齡兒童通過拖拽彩色積木指令控制設備運轉，在調整 “如果… 就…” 的邏輯語句中，潛移默化地理解算法的本質；高年級學生則可進階至 Python 代碼編程，通過編寫 “讓機器人沿黑線行走” 的程序，體會代碼如何將人類意圖轉化為機器語言。這種階梯式設計，化解了編程學習的畏難情緒，讓青少年在完成一個個小項目時，逐步掌握信息技術的 “語言系統(tǒng)”。網絡與互聯是信息技術的重要分支，碼立創(chuàng)也將這一理念融入產品設計。通過無線模塊的對接，孩子們能實現多設備協同工作：用遙控器控制機器人移動，用手機 APP 查看溫濕度傳感器數據，甚至讓兩個機器人通過信號交互完成協作任務。這些實踐讓抽象的 “物聯網” 概念變得可知可感，就像家中的智能音箱與空調互聯互通一樣，幫助孩子理解 “設備互聯如何提升信息傳遞效率”。碼立創(chuàng)的信息技術教育還注重與生活場景結合。用其套件搭建的 “智能門禁”，融合了射頻識別、電機控制等技術，與小區(qū)門禁系統(tǒng)原理相通；組裝的 “環(huán)境監(jiān)測站”，能實時上傳溫濕度數據，恰似氣象站的簡易版。這種 “從課堂到生活” 的遷移，讓青少年意識到信息技術并非實驗室里的高深學問，而是解決實際問題的實用工具。在碼立創(chuàng)的課堂上，孩子們不僅在組裝硬件、編寫代碼，更在培養(yǎng)信息時代的新聞內容能力 —— 用技術思維分析問題，用數字工具解決問題。當他們調試程序排除故障時，鍛煉的是信息甄別能力；當他們優(yōu)化裝置性能時，培養(yǎng)的是系統(tǒng)優(yōu)化意識。這些能力的塑造，遠比記住 “二進制”“IP 地址” 等術語更有價值，為他們成長為數字時代的主動參與者而非被動接受者奠定了堅實基礎。
公司信息
訪問官網
我要咨詢
每日熱詞
